杜晓南是黄冈市育英学校一名普通的初中教师，在十多年教育生涯中，怀着对教育事业的热爱，以爱育人，以高尚的师德严格要求自己，受到全校师生的称赞。她担任初中理科教研组长及理化生实验管理员，近几年来中考取得优异成绩，理化生实验考核连续多年通过率100%,四成以上同学获得满分。多次被学校评为先进工作者、优秀教师。2022年1月被黄冈市民办教育促进会评为优秀教师。
 

　　以“严”治班

　　在班级管理方面，杜晓南做到“严”与“爱”并行，协助班主任管理班级，起到了很好的效果。2018年秋季，初二(1)班是个在初一时换了三位班主任的班级，比较乱。她对这个班学生的思想行为等方面进行了细细了解，反思摸索，“对症下药”制订了“班法”，详细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法。为防止出现“执法不严”的情况，给予全班同学以“弹劾”特权，由新的班干部作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。此“法”一出，班级常规工作井井有条，班风、学风焕然一新。在几次月考中绝大部分的科目成绩进步明显，特别是物理科成绩上升了一大截。学校老师一致认为，杜晓南带课的班级，学生对她又爱又怕。

　　以“爱”育人

　　学生是活生生的人，所以，单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。对待纪律问题学生，杜晓南会非常细致的调查和疏导，用关心和爱来感化，用情来引导，或鼓励，或激将，或提醒，或奖励。通过各种方法让爱充满学生心中，对他们产生了积极的影响。

　　学校的留守孩子特别多。由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。相当多的外出务工家长一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来。对于这些孩子，杜晓南经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容;少了埋怨，多了理解;少了指责，多了尊重。并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。每学期她接手的班级，她都要对班里留守学生进行全面心理辅导，经常带这些孩子到家里做好吃的，让他们吃得开心，有家的温暖。杜晓南定期给孩子们买学习资料，送牛奶，送水果，送手套，送衣服，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

　　以“实”创新

　　脚踏实地，仰望星空。作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。杜晓南好学上进，不断给自己充电，始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不拖拉、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，上好每一堂课，带好她的班级。初中数学、物理、化学她都能辅导。在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。

　　作为一名平凡教师中的一员，她将爱心奉献给了她爱的教育事业。爱学校，爱学生，与人为善，与同事和睦相处，11年来在学校从未与人发生过矛盾。性格开朗，大度。在教书育人的平凡岗位上，杜晓南精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师一生恪守的教书育人，为人师表的职责。

　　(黄冈市育英学校)